Queridos y maltratados maestros. La opinión de Francino

¿Por qué no nos pensamos en serio convertir la docencia en una profesión de prestigio? El buen o mal funcionamiento de un sistema educativo no se mide sólo en términos académicos sino de cohesión social y equidad. Y si los profesores, que son los actores principales, no se sienten bien en el sistema, será imposible que éste mejore. y lo necesitamos, ¡ya lo creo que lo necesitamos! Ole! Ole! Ole!

http://cadenaser.com/programa/2015/06/22/la_ventana/1434973758_028690.html?ssm=14092012-Ser-rs-1-Fb

17 maneras de hacer quimica con cosas de casa

http://cluster-divulgacioncientifica.blogspot.com.es/2013/10/17-maneras-de-hacer-quimica-con-cosas.html

El jardín mi aula preferida

Deberes para el verano

Este profesor italiano ha querido mantener a sus alumnos espabilados durante este verano, pero quizás no de la manera que los padres esperaban.
Cesare Cata es un profesor de una escuela de secundaria de la región italiana de Le Marche. En junio comienzan las vacaciones de verano, y el docente ha elaborado una lista de quince cosas que espera que sus alumnos hagan este verano. Lejos de los problemas de matemáticas o de los comentarios de texto, Cata comienza la lista recomendándoles que "caminen solos por la orilla del mar cada mañana". El resto de tareas que les describe van en la misma línea.

1. Por la mañana, de vez en cuando, camina solo por la orilla del mar. Mira cómo el sol se refleja en el agua, pensando en las cosas que más te gustan en la vida y siéntete feliz.
2. Intenta usar todas las palabras nuevas que has aprendido este año: podrás decir más cosas, podrás pensar más cosas y, cuanto más pienses, más libre te sentirás.
3. Lee lo máximo posible. No porque tengas que hacerlo. Lee porque el verano te inspira aventuras y sueños. Leyendo, te sentirás como los pájaros volando. Lee porque es la mejor forma de rebelión.
4. Evita todas las cosas, situaciones y personas que te hagan sentir negativo y vacío. Busca situaciones estimulantes y amigos que te aprecian y te entienden por ser quien eres.
5. Si te sientes triste o asustado, no te preocupes. El verano, como todas las grandes cosas, trastorna el alma. Intenta escribir un diario donde puedas escribir sobre tus sentimientos (y en septiembre, si quieres, lo leeremos juntos).6. Baila; sin sentirte avergonzado. En la calle cerca de tu casa o en tu habitación. El verano es un baile. Sería una vergüenza no formar parte de él.
7. Al menos una vez, tienes que ver amanecer. Estar ahí en silencio y respirar. Cierra los ojos, agradecido.
8. Practica mucho deporte.
9. Si encuentras una persona que te gusta mucho, díselo con toda la sinceridad y la gracia de la que seas capaz. No pasa nada tanto si lo entiende como si no. Si no es recíproco, entonces no estaba previsto que él/ella formase parte de tu destino. De lo contrario, el verano 2015 es la gran oportunidad para caminar juntos (y si no funciona, vuelve al punto 8).
10. Recuerda lo que has aprendido en la escuela y consulta tus apuntes.
11. Sé feliz como el sol, indomable como el mar.
12. No digas palabrotas. Sé siempre educadísimo y gentil. 11. Sé feliz como el sol, indomable como el mar.
13. Disfruta de películas con diálogos emotivos, sobre todo en inglés. Esto te ayudará a mejorar tus habilidades lingüísticas y tus oportunidades de soñar. No dejes que la película acabe con los créditos. Vive la experiencia todo el verano.
14. Durante el día o la noche, sueña con cómo puede ser tu vida. Durante el verano, reúne fuerzas para no rendirte y haz todo lo que puedas para perseguir ese sueño.
15. Sé bueno.

Que más se puede decir!!

Nancie Atwell

‘O entusiasmo dos nenos é clave para manter a ciencia’ Claude Cohen-Tannoudji, premio Nobel de Física

“O entusiasmo dos nenos é clave para manter a ciencia”. É a sentenza dun premio Nobel, Claude Cohen-Tannoudji, que visita Santiago dentro do programa ConCiencia. “A formación dos máis novos é de extrema importancia”, engadiu: “Estimulalos vocacionalmente para aprender, fomentar o seu entusiamo é clave”.

Claude Cohen-Tannoudji recibe a medalla da Universidade de Santiago.

Cohen-Tannoudji gañou o Nobel de Física por conxelar os átomos. Pioneiro en métodos de arrefriamento atómico con feixes de láser, as súas investigacións supuxeron un grande avance para a tecnoloxía láser, ossistemas GPS ou a precisión na medida do tempo. Nun encontro cos medios de comunicación enCompostela, o investigador recoñeceu o papel fundamental de Albert Einstein na comprensión básica da luz. “Introduciu os conceptos de fotón e de emisión estimulada, que é a base do láser, e foi tamén quen descubriu que a luz ten un momento, unha idea usada nos últimos anos para intentar parar os átomos e reducir a súa temperatura, un campo novo e moi prometedor, por exemplo, para elaborar reloxos ultraprecisos. Esa ultraprecisión, matizou, “pode servir para realizar continuos test da Teoría Xeral da Relatividade que axudan a unha mellora das medicións e, como resultado, a unha maior efectividade na aplicación da tecnoloxía”.

“Parar os átomos permite elaborar reloxos ultraprecisos”

O profesor do Collège de France e Laboratoire Kastler Brossel da École Normale Supérieure (Francia) recibiu en 1997 o Premio Nobel “polo desenvolvemento de métodos para arrefriar e atrapar átomos con luz láser”. El foi un dos primeiros en propoñer o bombardeo de átomos con luz coherente para desaceleralos. Seguindo estas propostas, en 1985 Steven Chu arrefriou un feixe de átomos a unha temperatura de 240 millonésimas de Kelvin por riba do cero absoluto, o que supoñía unha velocidade dos átomos de 0,5 km/h. En 1988William D. Phillips acadaba unha temperatura de 40 millonésimas de grao por riba do cero absoluto. En 1995, Cohen-Tannoudji rebaixou a temperatura ata 0,2 millonésimas de grao por riba do cero absoluto.

O premio Nobel, xunto ao reitor Juan Viaño e o catedrático Jorge Mira.

As técnicas desenvolvidas por el, Phillips e Chu foron esenciais para manipular e controlar átomos, o que permitiu dende entón á comunidade científica facer progresos en moitas tecnoloxías. O exemplo máis destacado son os reloxos atómicos, tanto máis precisos canto maior sexa o control sobre os átomos usados ​​para medir o tempo, que axudaron a mellorar a navegación espacial e ossistemas GPS, entre outros avances.

A visita de Cohen-Tannoudji inicia a edición de 2015 do Programa ConCiencia de divulgación científica que dirixe o profesor da USC Jorge Mira. O físico francés de orixe alxeriana xa asinou no Libro de Honra da universidade. Este xoves 28, ás 11.30 horas, manterá na Aula Magna de Física unha xuntanza con investigadores do eido da fotónica e o láser e, ás 19.30 horas, pronunciará no Auditorio Abanca unha conferencia aberta ao público en xeral sobre a manipulación de átomos con luz.

http://www.gciencia.com/ciencia/o-entusiasmo-dos-nenos-e-clave-para-manter-a-ciencia/

Descubre la energía

Engage, un portal que ofrece recursos educativos para trabajar con los alumnos

Engage es un portal de recursos educativos gratuitos que los docentes pueden emplear en sus clases de ciencias (ciencias de la naturaleza, biología, geología, física, química, etc.) 

https://descubrelaenergia.fundaciondescubre.es/recursos/material-didactico/

Clikmica

¿Tienes alguna curiosidad relacionada con la química? Participa, envía tu pregunta. El equipo de expertos de Clickmica la responderá lo antes posible ‪#‎masquimica‬

http://clickmica.fundaciondescubre.es/conoce/que-quieres-saber

Madre Teresa siempre certera

Lo asumo plenamente

Arbolapp, la app gratuita para identificar árboles, incorpora mejoras

http://www.agenciasinc.es/Noticias/Arbolapp-la-app-gratuita-para-identificar-arboles-incorpora-mejoras

Alfabetización científica y educación ambiental mediante humor gráfico

Al hilo del post anterior os dejo el enlace de un artículo sobre la utilización del humor en las aulas http://www.rieoei.org/expe/5469Dapia.pdf

El estudiante de Biología Sanitaria, Álvaro Morales, gana la tercera edición de Famelab España

Una nueva escuela es necesaria

Tabla periódica de los elementos químicos

http://psicopediahoy.com/guia-de-facebook-para-educadores-libro-gratis/

Indefensión aprendida

Cuando a un estudiante se le evalúa negativamente de manera continua, desarrolla indefensión aprendida, deja de responder e intentar mejorar.

Aprender no es aprobar exámenes. Entrevista a Carlos Magro. Interesante!!!!!!

Carlos Magro. Especialista en estrategia digital

Interés de la mujeres por la ciencia

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