A LOMCE un novo fracaso?

Para ver as diferencias entre a LOMCE e a LOE clic aqui

Invítovos a ver a película La educación prohibida

A Educación Prohibida é unha película documental independente estreada en agosto do ano 2012. A mesma documenta experiencias educativas non convencionais en países de América Latina e España, onde están representadas institucións educativas con prácticas vinculadas ás ideas e pedagoxías como a Educación Popular, Waldorf, Montessori, Cossettini, Educación Libertaria, Homeschooling e outras referencias dentro da chamada pedagoxía progresista.O documental divídese en 10 episodios temáticos que abordan diversos aspectos das prácticas educativas no contexto escolar e fóra del. Ademais, o contido da obra compleméntase por animacións que ilustran cada episodio e por un relato que percorre toda a película.

O éxito finladés na educación

Os nobel temen pola fuga de talento

O investigador José Manuel Castro Tubío entrevista aos nobel de medicina 2001 e 2002.

J.M.Tubiojsessionid=7_fc584efb0c4978ccc344ca091e20d50._ancho=120&pagina=g28p28.eps&publicacion=la+voz+de+galicia&edicion=ourense&fecha=2012_10_28&formato= from iesotero

Galiza unha das comunidades con menos interese pola Ciencia

Ler máis aquí

Libro que axuda a comprender o significado do termo «competencia científica» a través de propostas concretas e exemplos prácticos; tratando de respostar a preguntas como: Debe centrarse o ensino das ciencias no desenvolvemento da competencia científica? Que conceptos e teorías científicas deben incluírse no currículo? Convén ensinar a ciencia de xeito contextualizada? Que tipo de actividade integra mellor a aprendizaxe dos procedementos científicos? Como promover o interese pola ciencia? Como avaliar en clase o desenvolvemento da competencia científica?

Temas centrais - índice

- A noción de competencia científica proporciona criterios para seleccionar, ensinar e avaliar os coñecementos básicos

- Os cidadáns necesitan coñecementos de ciencias para dar respostas aos problemas do seu contexto

- Aprender ciencias é, en boa medida, aprender a ler, escribir e falar ciencia

- As implicacións sociais do coñecemento científico e tecnolóxico forman parte deste e, polo tanto, do seu ensino

- Saber ciencias non equivale a ter competencia profesional para ensinar ciencias

- A avaliación da competencia científica require novas formas de avaliar as aprendizaxes

Nobel de Medicina 2012

José Manuel Castro Tubio un investigador gallego en Cambridge entrevista a John Gurdon.

La ciencia es (aún) cosa de hombres

5 de octubre día do docente

CMC unha materia extravagante!!!!!

SIN PALABRAS...